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纪律统筹全局,核心素养实施办公室——记2018年暑期历史大学培训活动

时间:2021-10-22 11:05:43来源:本站整理作者:本站整理阅读:

全局纪律规划,核心素养实施办公室

——记2018年暑期历史大学培训活动

奔多多

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根据《淮滨高中2018年暑期教师培训计划》的总体部署安排,2018年8月31日上午,历史学科全体成员在三年级组办公室开展了淮滨高中教师培训. 本次培训由戴实主持,姜主任主持,培训内容主要围绕如何开展大学学科规划和如何落实学科核心素养两个问题展开。

一、以课程建设为抓手,做好学科整体规划。

历史是在一定的历史观指导下叙述和解释人类历史进程及其规律的学科。探索历史真相、总结历史经验、理解历史规律、顺应历史发展趋势,是历史的重要社会功能。历史课程应以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标,使学生通过历史课程的学习,逐步形成具有历史学科特色的正确价值观、必备素质和关键能力。因此,做好大学学科规划,首先要从课程建设入手。课程结构设计、课程内容选择、课程实施等。

结合我校课程建设的显著成果和课堂教学模式的探索,根据具体学术情况,经过大家的讨论、提问、碰撞,我们认为历史学科的课程建设应该从以下几个方面: 一、校本课程开发。目前的国家教材都是按照专题史编排的,这对培养学生的时空观是一个很大的挑战。在日常的教育教学工作中历史学科的价值,我们深刻认识到学生历史背景知识的缺乏和知识碎片化的严重问题。因此,我们应该遵循以自学为辅的校本课程的自主开发。耿振华老师向我们介绍了去年三年级在这方面的初步探索成果,并在课程结构设计和课程内容选择上为大家提供了思路和方向。在有效作业的设计上,各年级还制定了符合学生能力培养需要的校本作业。二是在课程实施中下功夫,进一步转变教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神。三是教师要努力提高专业素质。教育是生活对生活的影响。老师们,作为冲击的一端,自己的粗细、深度、力度也直接关系到冲击的效果。教师是课程的实施者,是教育教学工作的重要生产者,是教育质量的保证者。因此历史学科的价值,教师必须不断学习成长,提高自身的职业价值追求,努力成为一个品德高尚、业务精良、科研能力强的教育家型教师,是生活中相互形象的良师。以及教育质量的保证。因此,教师必须不断学习成长,提高自身的职业价值追求,努力成为一名品德高尚、业务精良、科学研究人员、德才兼备的教育型教师,是人生相互形象的良师。以及教育质量的保证。因此,教师必须不断学习成长,提高自身的职业价值追求,努力成为一个品德高尚、业务精良、科研能力强的教育家型教师,是生活中相互形象的良师。

二、 聚焦学科教育价值,践行学科核心素养。

参加过高考批改工作的李多涛老师在分享心得时说,从高考评分标准的建立可以看出,高考命题越来越受到重视。近年来对本学科核心素养的考查。我们经常听到学生抱怨:“老师没考,高考基本没考?” 这是真的吗?作为老师,我们的第一反应是争吵,但冷静下来想想,为什么学生会这样呢?这似乎在提醒我们一些事实:理想与现实的冲突,理论与现实的脱节。很多时候我们的课堂只是传授知识,而我们忘记了教师的一项重要使命——“讲道”。在“教课本”的同时,忽略了“教育”的重要性,也遵循了学科的核心素养。沉浸在“课堂”中。新课标下的教学改革如何实现学科核心素养,实现“立德树人”的根本任务,摆在我们面前的问题。

那么,如何将学科核心素养落实到我们日常的教育教学中呢?首先,要改变原有的教学理念,认清新课标下历史课堂教学的本质,跳出具体章节和知识的困扰,树立以培养为基础的课堂“教学理念”。的学科核心素养,并与学生一起完成一个追溯历史的过程;其次,以教学目标的分解和设定为突破口,以教学方式的转变促进学生学习方式的转变,从而实现学生核心素养的培养;最后,老师应该是一个有思想的人,形成自己的课程意识,然后使用课程意识而不是发短信。历史学科核心素养的五个素质是一体、密不可分的,这意味着在教育教学实践中更加注重整体教学设计。必须以学科知识为依托,将学科核心素养融入课程内容,扎根于每节课师生互动中,引导学科教育价值的实现,培养能够适应学科发展的学生。时代的发展和国家的需要。一个有理想、有道德、有幸福生活品质、有精彩生活能力、有使命感的时代新人。从而真正实现从“教”到“教”的转变。

时间过得真快,一眨眼的功夫,培训就在热烈而愉快的讨论中结束了。最后,代理主任总结说,在洪宪峰老师这么多年的带领下,历史学科以其勤奋的工作态度、团结和谐的团队精神、以人为本的原则,得到了学校、同事和学生的认可。善待他人。今后,我们要以洪老师为榜样,继续发扬历史集团的优良传统,专心学习,踏踏实实做教育,努力提高自身修养和专业技能,特别是青少年应多读书多练,为淮滨中学贡献自己的光与热,共创美好明天。新学期,新起点,

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